Parcial

	Bimestre 3º	Professor MARCONILDO VIEGAS		Disciplina REDAÇÃO
	Série: 8º ano	Turma	Turno		Data ____/____/2014
Aluno (a):
·          Não serão consideradas questões sem cálculos ou rasuradas; ·          Não use corretivo. ·          Use somente caneta PRETA ou AZUL;		·          MARQUE apenas UMA ÚNICA opção.

Com base no texto seguinte, responda as questões abaixo:

1.    Escolha a opção correta: (1 ponto)

a)    As ___________________ (tiras – balões) são HQs curtas, formadas por poucos quadrinhos de (3 ou 4 – 12 ou 25) em média.

b)    O tipo de balão presente nesse texto é ___________________ (fala - grito).

2.    História em quadrinhos é: (1 ponto)

a)    Um gênero textual descritivo composto por textos e raras vezes por imagens; as palavras são apresentadas dentro de quadros. É formada por uma sequencia matemática.

b)    Um gênero textual narrativo composto por imagens e, em geral, também por palavras, que são apresentadas dentro de balões. É formada por quadros organizados numa sequencia gráfica.

c)      Um gênero textual descritivo composto por somente palavras, palavras são apresentadas em círculos. É formada por uma sequencia de círculos.

d)    Um gênero textual composto por somente texto, e são feitas em círculos. Não há balões nesse gênero.

Com base no texto seguinte, responda as questões:

Disponível em: <http://memoriarecenteeantiga.blogspot.com.br/2008_12_01_archive.html>. Acesso em 25 de agosto de 2014.

3.      Essa tela que tem como título As duas irmãs, de Renoir que era pintor francês, retrata a expressividade da relação social francesa durante o século XIX. Como se destaca o padrão social dessas duas personagens? (1 ponto)

__________________________________________________________

4.      Que tipo de leitura as duas personagens de Renoir poderiam está lendo? (1 ponto)

___________________________________________________________

5.       Coloque o nome correspondente a pelo menos 5 tipos de balões: (1 ponto)

6.    Escolha a opção correta (1 ponto)

a)    O objetivo de muitas HQs é a produção do _______________ (humor – criação)

b)    A linguagem usada nas HQs é _____________________ (formal – informal)

Leia o quadrinho e responda:

7.    Essa tirinha faz um caso de intertextualidade (relação dos textos) com a história de: (0,5 pontos)

a)    Branca de Carvão e o Gênio da Lâmpada.

b)    Branca de Neve e o Espelho mágico.

c)    Branca de Carvão e o Gênio do Fogão.

d)    Todas as alternativas.

8.    Escreva nos próprios balões o que a Mônica falou. (0,5 pontos)

9.    Paráfrase é recontar o texto com suas palavras, dessa forma CONTE A HISTÓRIA DA TIRINHA EM 3 LINHAS.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Escreva um texto de opinião curto (mínimo de 8 linhas) sobre as histórias em Quadrinhos.

Parcial

	Bimestre 3º	Professor MARCONILDO VIEGAS		Disciplina REDAÇÃO
	Série: º ano	Turma	Turno		Data ____/____/2014.
Aluno (a):
·          Assunto: Paródia, Paráfrase, Intertextualidade, Argumentação e contra argumentação e HQ. Não serão consideradas questões sem cálculos ou rasuradas; ·          Marque somente UMA OPÇÃO. Outras marcações ANULAM a questão.		·          Não use corretivo; ·          Use somente caneta PRETA. ·          Sobre tudo o que se deve guardar, guarda o teu coração. (Pv. 7.23)

AVALIAÇÃO PARCIAL

Leia o texto e responda o que se pede:

                                                                          FERNANDES, Millôr, Veja, 10 nov. 2004, p. 28

.

1.     A frase “E já estou vendo a escuridão no começo do túnel” se opõe ao dito popular “Vejo uma luz no fim do túnel”. A alternativa que traduz essa oposição é:

a)    incerteza x certeza.

b)    desesperança x esperança.

c)    dificuldade x facilidade.

d)    trabalho x descanso.

Veja a tirinha e responda:

2.    Leia a tirinha acima, analise as proposições e marque a resposta correta.

I – A tirinha de Adão Iturrusgarai estabelece uma relação com um texto pré-existente.

II – A legenda do primeiro quadrinho não exerce qualquer influência sobre a narrativa.

III – O balão do terceiro quadrinho atualiza a história para nossos dias.

IV – Os dois primeiros quadrinhos se referem fortemente à história infantil da Chapeuzinho Vermelho.

V – A narrativa relaciona o mito do Lobo Mau com a “mitologia” moderna em torno dos assassinos seriais.

a) As opções corretas são apenas I e II.

b) A única opção incorreta é II.

c) As opções III, IV e V estão incorretas.

d) Todas as opções estão corretas.

e) Todas as opções estão incorretas.

3.    Ainda em relação à tirinha, o termo que melhor caracteriza o processo de criação da tirinha é:

a) Intertextualidade.

b) Interdiscursividade.

c) Paródia.

d) Conotação.

Veja o texto e responda:

                  

4.    Que tipo de texto (paródia ou paráfrase) é esse? Justifique.

___________________________________________________________________________

5.    Na música/texto, observa-se a mesclagem de dois textos: o bíblico e o poético.

Monte Castelo

Renato Russo

Ainda que eu falasse a língua dos homens.

E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.

É só o amor, é só o amor.

Que conhece o que é verdade.

O amor é bom, não quer o mal.

Não sente inveja ou se envaidece. 

O amor é o fogo que arde sem se ver.

É ferida que dói e não se sente.

É um contentamento descontente.

 É dor que desatina sem doer.

Ainda que eu falasse a língua dos homens.

E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.

É um não querer mais que bem querer.

É solitário andar por entre a gente.

É um não contentar-se de contente

É cuidar que se ganha em se perder. 

É um estar-se preso por vontade.

É servir a quem vence, o vencedor;

É um ter com quem nos mata a lealdade.

Tão contrário a si é o mesmo amor. 

Estou acordado e todos dormem, todos dormem, todos dormem.

Agora vejo em parte. Mas então veremos face a face.

É só o amor, é só o amor.

Que conhece o que é verdade.

Ainda que eu falasse a língua dos homens.

E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.

A letra da música “Monte Castelo” de Renato Russo é um exemplo de ________________________________________ (paródia/intertextualidade), isto é, retoma um texto da Bíblia – I Coríntios, capítulo 13 e o soneto de Camões “O amor é fogo que arde sem se ver.

Leia o texto e responda o que se pede:

INOCÊNCIA PERDIDA DAS CANÇÕES DE NINAR

(Hélio Consolaro)

Recebi de Manuel Raimundo de Souza Jr., o Nezito, que mora em São Paulo, o texto de uma notícia interessante veiculada pela rádio CBN. Outro e-mail atribui a autoria do texto à poetisa de Araçatuba Vilmara Bello, que mora em Londres.

(...)

Internautas não valorizam a autoria dos textos, por isso não se sabe quem é o verdadeiro autor dele. A crônica mostrava a linguagem politicamente incorreta das canções de ninar do Brasil e como suas letras formam a baixa autoestima das crianças.

A autora (ou autor) do texto, que trabalha como babá em Londres, ficou com vergonha de traduzir as letras para a criança de quem cuidara, pois as canções de ninar inglesas são suaves e falam de coisas bonitas, enquanto as nossas ameaçam a criança que não quer dormir com boi da cara preta, cuca e caretas.

Na verdade, a autora (ou autor) confundiu a classificação de algumas canções, classificando-as como de ninar. “Atirei o pau no gato”, por exemplo, é cantiga de roda. Outro erro da autora, mais grave, foi ignorar a cultura brasileira e que as histórias das canções de ninar brasileiras eram cantadas por escravas (mucamas) aos filhos da sinhá.

A bem da verdade, ela não amava aquela criança. O seu trabalho era forçado, feito sem amor. E se escravos eram espancados, perseguidos, numa sociedade repressora ao extremo, as canções de ninar não podiam ser muito diferentes. Cada pessoa doa o que recebe.

Se as canções de ninar eram cantadas aos filhos dos senhores, não causaram efeitos maléficos, pois não considero que a elite econômica do Brasil tenha baixa autoestima. Aliás, ela tem mesmo é o nariz bem empinado.

Essa discussão é semelhante àquela da influência dos filmes de violência exibidos pela tevê, se deixa ou não a criança violenta. Na verdade, quem deixa a criança violenta é a própria sociedade que o circunda, da qual ela é testemunha.

Apesar de a análise apresentada pelo texto ser bem feita, com inteligência, seu autor sofisma quando não considera os aspectos históricos, ignorando os componentes da nossa cultura e da alma dos brasileiros.

Há na autora (ou autor) o deslumbramento de brasileiro por aquilo que é estrangeiro. Não podia ser diferente, pois ela foi tentar a vida lá fora, não teve as oportunidades aqui. Embora a tendência do brasileiro que more por algum tempo exterior, seja valorizar o Brasil.

E, por último, quero dizer que apesar da linguagem politicamente incorreta de nossas canções de ninar e de roda, às vezes, com incentivo à violência, ensinando a maltratar os animais, não se educaram aqui George W. Bush nem Tony Blair.

6. Grife 3 (trÊs) argumentos presentes no texto “inocencia perdida das canções de ninar”.

Questões

Com base no texto seguinte, responda as questões abaixo:

Disponível em: <http://memoriarecenteeantiga.blogspot.com.br/2008_12_01_archive.html>. Acesso em 25 de agosto de 2014.

1.    O que as crianças estão fazendo na cena retratada? _______________________________________________________________

2.    O garoto do meio da tela, na sombra, faz um gesto com a mão. O que esse gesto indica? _________________________________________________________________

3.    A expressão da criança mais nova, que está em pé, é diferente da expressão das outras duas. Por que essa criança apresenta outro tipo de atitude? _________________________________________________________________

Leia o texto e responda

Cidadezinha qualquer

Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.

Devagar... as janelas olham.

Eta vida besta, meu Deus.

4.    No verso: “Eta vida besta, meu Deus”, o poeta:

a) Revela a falta de vontade de viver;

b) Sugere que a vida não tem sentido e, por isso, o homem anda devagar;

c) Faz um apelo a Deus para melhorar de vida;

d) Mostra-se satisfeito com o seu mundo;

e) Reflete a monotonia (a vida parada) do cotidiano.

Proposta de Redação VICIO NAS REDES SOCIAIS

	Bimestre 3º	Professor MARCONILDO VIEGAS		Disciplina REDAÇÃO
	Série: º ano	Turma	Turno		Data ____/____/2014
Aluno (a):
·          ASSUNTO: TEXTO DISSERTATIVO ·          Não serão consideradas questões sem cálculos ou rasuradas; ·          Marque somente UMA OPÇÃO. Outras marcações ANULAM a questão.		·          Não use corretivo; ·          Use somente caneta PRETA . ·          Sobre tudo o que se deve guardar, guarda o teu coração. (Pv. 7.23)

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo (opinião com argumentos) em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema VÍCIO NAS REDES SOCIAIS, apresentando proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Na varanda, na cama, na cozinha e até no banheiro. O vício em redes sociais, tanto na internet, como em aplicativos de celular, é uma doença e o usuário precisa se conscientizar do problema. Esse é o caso da estudante Monalisa Duarte, que desde a hora em que acorda fica com o celular na mão. Caso haja alguma interação no Facebook, ela estará pronta para responder. Para a psicóloga Marianne Coelho, há algumas moderações para o tratamento desse vício. "As pessoas estão perdendo a coragem e o jeito de falar olho no olho. Eu conheço casais que na hora de discutir vão para o WhatsApp", confirma. A cena se repete em dezenas de lugares públicos por aí – antes de comer, por exemplo, a foto do prato é postada no Instagram ou, na hora do jantar, a conversa é compartilhada até pelo chat do Facebook.

A primeira coisa ao acordar: checar as atualizações do Twitter. Em um mundo extremamente digitalizado, essas ferramentas de aproximação virtual de pessoas têm possibilitado a criação de uma grande rede de relacionamentos online, mas afastaram e empobreceram os contatos presenciais. É cada vez mais comum que se deixe a vida real pela que acontece a cada segundo dentro das “telinhas”. Estar inserido nas redes sociais é normal; porém, a partir de que momento o uso intensivo desses dispositivos passa a ser preocupante? Segundo a psicóloga Dora Sampaio Góes, do Ambulatório de Transtornos do Impulso do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas, o problema não está na quantidade de aplicativos de celular que você usa, mas, sim, em abrir mão de eventos sociais para ficar na companhia deles. “Percebe-se o vício quando a pessoa deixa de fazer outras coisas para estar conectada à internet, jogando online ou checando mensagens”, explica. A maioria das pessoas não se dá conta da dependência, sobretudo se o assunto em questão é a utilização do celular, pois existe um consentimento da sociedade em relação à presença intensa dele em nossas vidas. Quando todos os seus amigos têm um perfil nos mesmos sites que você, entrar lá o tempo todo passa a ser encarado como uma atividade rotineira, e o uso abusivo, às vezes, passa despercebido. “É como o caso da pessoa que bebe e fala: ‘Imagine, eu só bebo aos fins de semana, não está me atrapalhando!’. Esse autoengano é comum em quadros de dependência, seja ela comportamental ou química”, conta a psicóloga.

Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/>. Acesso em: 03 de maio de 2013.

INSTRUÇÕES:

• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. O mesmo não será corrigido.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação deve conter, no mínimo, 15 (quinze) linhas escritas.
• A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo (opinião) – argumentativo (argumentos) receberá nota zero.