PLANO DE CURSO - REDAÇÃO BNCC 3ª ANO

 

COMPONENTE CURRICULAR:	PRODUÇÃO TEXTUAL
SÉRIE:	3º ANO
ÁREA DE CONHECIMENTO:	LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
PROFESSOR:	MARCONILDO VIEGAS
OBJETIVOS DE ENSINO
Ø    Objetivo geral: Instrumentalizar o aluno, por meio do conhecimento da língua, a fim de que o mesmo seja capaz de se relacionar com o mundo que o cerca, habilitando-o a ler, entender e questionar a sociedade e seus valores. Ø    Objetivos Específicos: Apresentar os diferentes tipos textuais. Explicar o que são vozes do texto. Analisar a formação da paródia e da paráfrase. Promover a reflexão sobre as práticas de registro escrito, oral e visual, e sua importância no cotidiano, nas vidas pessoal e pública. Apresentar textos não verbais (do gênero autorretrato). Apresentar textos verbais de registro pessoal do gênero textual relato pessoal e diário pessoal. Caracterizar a estrutura, a linguagem e os contextos de produção e circulação do gênero textual relato pessoal e diário pessoal. Estimular o estudante a reconhecer as narrativas como manifestação artística de caráter verbal e não verbal, tendo em vista o contexto sócio-histórico de produção. Explanar sobre elementos estruturais, estilísticos e discursivos comuns aos gêneros narrativos. Explicar a importância da seleção lexical como recurso expressivo do discurso ficcional. Auxiliar na interpretação dos efeitos de sentido construídos por diferentes focos narrativos. Explicitar a tipologia de personagens, diferenciando-os entre protagonistas, antagonistas e secundário. Apresentar os diferentes tempos narrativos. Diferenciar a espacialidade física e psicológica. Proporcionar ao estudante o conhecimento sobre as características do gênero textual notícia: a estrutura e a linguagem utilizada. Oferecer ao estudante atividades que permitam a fruição do gênero textual abordado e, assim, estimulem a produção de textos escritos e multissemióticos. Desenvolver a habilidade de checagem de informações a fim de combater notícias falsas (fake news). Analisar diferentes manifestações da língua e sua adequação a diferentes contextos comunicativos. Incentivar o estudante a refletir sobre as práticas de produção da esfera jornalística e sua importância no cotidiano da vida pública e privada. Apresentar as características do gênero reportagem. Estabelecer aproximações e distanciamentos com a notícia. Desenvolver a habilidade de análise da linguagem e dos contextos de produção e circulação do gênero reportagem. Explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios da crônica. Auxiliar no reconhecimento de elementos das esferas jornalística e literária no gênero crônica. Explanar sobre a relação entre recursos expressivos e produção de sentidos nas crônicas em geral. Explicar a abordagem pessoal como característica do referido gênero. Desenvolver a habilidade de análise da interlocução proposta pelo autor ao leitor em diferentes tipos de crônicas. Propor a atividade de produção de uma crônica. Proporcionar ao estudante o conhecimento sobre o gênero textual conto, bem como os elementos estruturais e estilísticos. Oferecer ao estudante atividades que permitam a fruição do gênero textual conto, tendo como ponto de partida textos literários de relevância no contexto nacional, e a produção de textos orais e escritos em diversos campos de atuação social. Explorar as diferentes linguagens e a multissemioticidade. Analisar diferentes manifestações da língua e sua adequação a diferentes contextos comunicativos. Reconhecer os elementos estruturantes das narrativas fantásticas. Explorar os recursos estilísticos típicos da modalidade fantástica. Conhecer os subgêneros da narrativa de fantasia: contos fantásticos, contos de fadas e contos de ficção científica. Analisar a interlocução proposta pelo autor ao leitor em diferentes tipos de narrativas fantásticas. Expor as práticas de produção de textos argumentativos. Analisar os métodos de construção de raciocínio lógico (indutivo e dedutivo). Analisar a estrutura, a linguagem e os contextos de produção e circulação de textos dissertativo-argumentativos. Incentivar a produção texto do gênero dissertativo-argumentativo. Entender a construção coerente e coesiva de um texto dissertativo-argumentativo. Compreender no que consiste uma teste sólida. Apreender técnicas de argumentação para desenvolvimento de raciocínio lógico. Estudar as diferentes formas de concluir uma produção textual desse gênero. Explorar as diferentes linguagens e a multissemioticidade. Apresentar recursos responsáveis pela coesão e progressão do texto. Explorar o sentido e a importância dos mecanismos de coerência e coesão, fundamentais à estruturação e à compreensão de um texto. Reconhecer a importância do uso dos conectivos como estabelecedores de coerência e coesão.
1º BIMESTRE
Conteúdo Programático – Competências e Habilidades da BNCC
Conteúdo:  1. O texto instrucional. 2. A receita. 3. A receita poética. 4. Instruir ou prescrever. 5. Regulando comportamentos. 6. As relações textuais. 7. Tipologias textuais. 8. Gêneros textuais. 9. Exemplos de gêneros textuais. 10. As várias vozes de um texto. 11. Polifonia textual de Backtin. 12. Paródia em obras de arte. 13. Elementos da narrativa. 14. Foco narrativo
Competências Gerais BNCC 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Competências específicas 1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. 2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. 4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. 7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.		Habilidades BNCC EM13LGG104 EM13LGG402 EM13LGG101 EM13LGG102 EM13LGG103 EM13LGG105 EM13LP11
2º BIMESTRE
Conteúdo Programático – Competências e Habilidades da BNCC
Conteúdo: 15. As regras do jogo. 16. Regras e leis. 17. A importância da leitura na construção de textos. 18. A função da coletânea. 20. Narrador em 1ª pessoa (protagonista e testemunha). 21. Narrador em 3ª pessoa (onisciente e observador). 22. Personagem. 23. Tempo. 24. Espaço. 25. Enredo. 26. Notícia. 27. Linguagem da notícia. 28. Estrutura da notícia.
Competências Gerais BNCC 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Competências específicas 1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. 2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. 4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. 7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.		Habilidades da BNCC EM13LGG104 EM13LGG402 EM13LGG101 EM13LGG102 EM13LGG103 EM13LGG105 EM13LP11 EM13LP15 EM13LP17
3º BIMESTRE
Conteúdo Programático – Competências e Habilidades da BNCC
Conteúdo: 29. A norma culta. 30. Gêneros textuais e tipos de texto. 31. Tema. 32. Coesão e coerência.  33. Reportagem. 33. Linguagem de reportagem. 34. Estrutura da reportagem. 35. Crônica. 36. Tipos de crônicas. 37. Linguagem da crônica. 38. Diário. 39. Conto. 40. Elementos narrativos. 41. Linguagem do conto. 42. Contos de narrativa fantástica.
Competências Gerais BNCC 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Competências específicas 1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. 2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. 4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. 7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.		Habilidades da BNCC EM13LGG104 EM13LGG402 EM13LGG101 EM13LGG102 EM13LGG103 EM13LGG105 EM13LP11 EM13LP49
4º BIMESTRE
Conteúdo Programático – Competências e Habilidades da BNCC
Conteúdo: 43. Resumo. 44. Paráfrase. 45. Resenha. 46. Intertextualidade. 47. Contos fantásticos. 48. Contos de fadas. 49. Contos de ficção científica. 50. O texto argumentativo. 51. Raciocínio indutivo e raciocínio dedutivo. 52. O texto dissertativo. 53. O parágrafo. 54. Parágrafos de desenvolvimento. 55. Conclusão. 56. Elementos de comunicação. 57. Coerência textual. 58. Coesão textual.
Competências Gerais BNCC 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Competências específicas 1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. 2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. 4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. 7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.		Habilidades BNCC EM13LGG104 EM13LGG402 EM13LGG101 EM13LGG102 EM13LGG103 EM13LGG105 EM13LP11 EM13LP15 EM13LP38 EM13LP39
ESTRATÉGIA/ METODOLOGIA DE ENSINO
Seminários. Trabalhos de Pesquisa escritos. Debates. Mesa redonda. Roda de conversas.
RECURSOS DIDÁTICOS
Internet. Celular. Computador. Datashow. Slides. Cartolinas. Jornais. Quadro branco.

 

AVALIAÇÃO DA APREDIZAGEM

Avaliação diagnóstica, contínua e qualitativa. Avaliação escrita (quantitativa).

 

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio, Brasília: DF, 2018. FTD Sistema de Ensino: ensino médio: linguagens e suas tecnologias. 2. ed. São Paulo: FTD, 2021.